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2020年江西省中专技术学校
添加时间:2019-11-18 16:58:57

2020年江西省中专技术学校 温习课本的目的,是为了得到得心应手迁移学问的运用才能。这种才能具备与否,或者说,能不能有效的发挥出来,最终表现在对试题的解答上。所以,面对高考,夯实根底之后,就需求处理学致使用的问题。
  
  高三下学期前两周,在这方面做一下集中锻炼,以便使学生可以有效的把课本学问运用起来,熟能生巧的去处理问题。历年的高考题曾经经过温习课本时的检测锻炼全部练过了,这时还不要急于做文言文大阅读与翻译的模仿题,先用四课时,将实词、虚词、活用与句式分别集中汇总一下,联络课文与高考,总结特性,抓住规律,使学生对这局部学问,从理性认识上升到理性剖析,到达透彻了解。然后,采取集中强化锻炼的方式,选择优秀的模仿试题,做十个文言文大阅读。最后,在高考前一个月里,应当请求学生每天做一个文言文阅读(包括翻译),其目的,就是为了坚持良好的语感,最好选择附有答案的习题,假如需求解说,教员只需在课前用八到非常钟就足够了。
  
  二、高考文言文阅读试题剖析
  
  纵观近十几年的文言文试题,除了在选材方面注重史传类,文质兼美,命题点多,合适高中生阅读外,还具有如下几个特性。
  
  1.从考试内容看,文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”,即文言学问,照实词虚词了解、古今词辨析等;“文”主要指对文意的了解。近三年(1999年)以来的文言文试题,题量普通是6道,6道题的测试内容分工明白,根本上是前三题注重测试“言”,后三题注重测试“文”,分数“势均力敌”,各占9分。文言文测试“言文”并重的特性,改动了过去重“言”不重文,本质上仅仅是古汉语测试的不良倾向,对中学文言文教学起到了积极的导向作用,遭到了广阔中学语文教员的好评。故这一命题特性不断在文言文命题中保存着。2002年固然有调整,但阅读局部的命题不会呈现大的变化。

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