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2020年南昌公立的中专学校
添加时间:2019-11-18 16:55:46

 这样的短文在构造上普通分红几层,经过几件事表现某个人物一方面或几方面的质量特性;在思想内容的取向上,又重点选择以下人物:名将、忠臣、良吏、孝子等等,这种思想内容的取向,设题时又常常作为“挑选信息”题的挑选规范进入该题,当然也为读懂这篇短文设定了某种方向,或者说作出了内容提示。
  
2020年南昌公立的中专学校  假如说学问储藏是构成才能的根底的话,就解答高考文言文试题而言,则应该以解答才能题为根底,进而完成学问题的求解。以题知文,知文索解,这正是高考文言文阅读试题求解的根本办法。
  
  (二)、文意索解法
  
  高考文言文阅读试题里,一定的时间、地点条件下,什么人做(说)、怎样做(说),对谁做(说)等等,都是前后呼应,互相限制,并且经过不同的方式发作联络的,这些联络的方式,为推断词语的含义提供了线索,成为文言学问题求解的重要途径。推断词语在文中的含义常见的线索有:条件因果、承接持续、描绘例解、手腕目的、同位互注等。
  
  下面是2002年全国卷第15题为例,阐明如何经过线索推断文意来完成文言文阅读才能题的问题。短文的第四层“从卫青出战”与该题选项D发作对应关系:
  
  原文:广谓其麾下曰:“……且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。
  
  D项……面对处分,他以为本人曾经年老,无力再请刀笔之吏为本人辩护,于是引刀自刭。
  
  原文中“不能复对刀笔之吏”乃“引刀自刭”的缘由或条件,选项由果而溯因;何谓“对刀笔之吏”?了解为“请刀笔之吏为本人辩护”。上文交代过,李广“结发与匈奴大小七十余战,今幸从大将军出接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道”,如此一个将领,面对如此委曲,却无力这样做,显然是错误的,真正的缘由是不屑承受执法官吏的审问,而主动承当过错。

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