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2020年江西五年制中专学校,中专几年制
添加时间:2019-11-17 12:53:32
 谁都想考试得高分,这没错,但把成果的进步视为学习时间无限延长,那就大错特错了。由于学习效果=学习效率×学习时间,只要在学习效率不变的状况下,学习结果才和学习时间成正比。假如你不能维持高效的学习(事实上每人能集中精神停止学习的时间是有限的),只保证学习时间是无用的。在学习办法没有改善的状况下,学习效率和学习时间成反比。延长学习时间的结果是:假如不能进步学习成果,就等于降低学习效率。
  
2020年江西五年制中专学校,中专几年制  学习压力≠学习动力
  
  有压力才有动力,但压力转化成动力有几个条件:首先,压力不能大到足以摧毁个人自信的水平,要给人胜利的希望;其次,人在压力下要剖析缘由,把可能的失败归于本人努力不够,而不是归于才能缺乏和外在要素的影响;再次,压力必需是可控的,假如愿意,我们有才能决议压力的大少;最后,只要动力才是真正的压力,其他压力都是阻力。
  
  事实上,大多数同窗的考试分数都低于其真实的学习程度,由于他们总在本人会的问题上丢分。假如你能做到会的题保证不丢分,成果就能上升一个层次。可惜的是,我们总是练习做更新更难的题,想着去得分,其实最有效的温习应该是怎样不丢分或少丢分。记住,我们的程度没有那么低,把真实的程度充沛发挥出来就是进步成果。
  
  做对难题≠考得高分
  
  考试题有4类:难度低而高分值的、难度低而低分值的、难度高而高分值的、难度高而低分值的。所以,假如你做对了一道难而分低的题,却在一道易而分高的题上丢分,那是得失相当的。考试的时间是本钱,分数是收益,别做赔本的买卖。
  
  觉得不好≠考得不好
  
  觉得不好意味着标题难,而标题难就意味着比你程度低的同窗更做不好,他们赶不上你;而比你程度高的同窗也一定做得对,就有可能被拉下来。觉得好则意味着标题容易,所以比你程度低的同窗也可能做对,就会赶上你;而程度高的同窗当然会做,你就没有追逐他们的时机。况且,任何试题都是有圈套的,觉得良好可能意味着你事实上曾经掉了下去。
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