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2020年江西省普通中专学校,中专几年制
添加时间:2019-11-17 12:33:43

2020年江西省普通中专学校,中专几年制 如何使得孩子能增强言语理论,进步英语才能呢?

    首先,要协助孩子丰厚词汇的积聚。词汇是组成言语的最根本单位,积聚词汇是学习言语的最根底的工作。俗话说,"曲不离口,拳不离手",记忆英语单词一定离不开重复诵读,应该养成每天花上半小时读英语的习气。能够在早晨,或晚上,依据各人本人的记忆习气而定。同时,还能够用誊写法、默写法、看中文词回想英文拼写、看英文词回想中文意义、运用单词造句、分离句子记忆单词、同窗之间相互考问、应用英语词汇的词根、词缀规律协助记忆等各种有效的办法。脑子里词汇多了,学习言语就扫清了根本障碍。

    其次,要创设环境,增加言语理论。学言语关键在于理论,就像学游泳必需下水一样。所谓言语理论就是我们通常所说的听说读写。学语文也强调听说读写,但学英语同窗语文的办法在偏重上有所不同,由于语文是我们的母语,学语文自身是在丰厚的听、说理论之后停止的,而孩子在接触英语这门学科之前,并没有任何的听说根底,所以在处置两者关系时,必需首先偏重"听说"锻炼。就是说,要"听说抢先,读写跟上".否则,学了几年英语既不能启齿,也不能听懂,怎样能在生活中将其作为重要交流工具运用呢?

    在学校教育中,创设言语理论环境,强化英语交际功用曾经成为共识。我校经常展开英语课外活动,课堂中情形对话曾经成为教学的一个必然环节。家长一方面要鼓舞本人的孩子大胆积极地参与学校的各种英语活动,另一方面,假如有条件的话,也能够协助孩子发明一定的有利于英语学习的家庭气氛。比方,能够经常让孩子收听英语播送、收看英语电视新闻;假如家长的英文较好,更能够经常与孩子停止一些日常的英语对话;还能够为孩子订一份英语报刊。这样,学校、家庭联成一体,孩子生活在一个经常接触这一言语的空间时,英语对他来说,就不那么可怕和生疏了。当然,学英语也少不了读、写的练习,也需求控制一定的语法规律。但切忌融会贯通,最终必需落实到应用中去。

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