思想对事物的间接反映，是指它经过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的学问和经历，已知的条件揣测未知的事物。思想的概括性表如今它对一类事物非实质属性的摒弃和对其共同实质特征的反映[1] 。

　　

　　随着研讨的深化，人们发现，除了逻辑思想之外，还有形象思想、直觉思想、顿悟等等思想方式的存在。

　　

　　(abstractthinking)是人们在认识活动中运用概念、判别、推理等思想方式，对客观理想停止间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。笼统思想凭仗科学的笼统概念对事物的实质和客观世界开展的深远过程停止反映，使人们经过认识活动取得远远超出靠觉得器官直接感知的学问。科学的笼统是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在实质的思想，它是在对事物的实质属性停止剖析、综合、比拟的根底上，抽取出事物的实质属性，撇开其非实质属性，使认识从理性的详细进入笼统的规则，构成概念。空泛的、臆造的、不可捉摸的笼统是不科学的笼统。科学的、符合逻辑的笼统思想是在社会理论的根底上构成的。

　　

　　游戏是德国人培育孩子笼统思想才能的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出符合逻辑的不同结尾，也能协助孩子进步笼统的逻辑推理才能。经过剖析、选择、舍弃和讨论，孩子们常常便具有了较强的思辨程度。绘制地图则是德国人的首创。常常能够看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启示下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也逐个分明地标示出来。德国人还强调必需增强对女孩子笼统思想才能的培育。由于比起男孩子，她们的形象思想才能较强，但笼统思想才能较弱??此“软肋”常常招致她们在日后的数文科目的学习上相得益彰。和中国不少父母相反的是，德国人似乎并不主张年幼的的孩子必需控制几词汇，或背颂几首诗歌。他们认定，留意培育孩子具有初步的笼统思想才能，一定会给他以后的教育打下良好的根底，从而给孩子日后成材铺平康庄大道

　　

　　

　　思想对事物的间接反映，是指它经过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的学问和经历，已知的条件揣测未知的事物。思想的概括性表如今它对一类事物非实质属性的摒弃和对其共同实质特征的反映[1] 。

　　

　　随着研讨的深化，人们发现，除了逻辑思想之外，还有形象思想、直觉思想、顿悟等等思想方式的存在。

　　

　　(abstractthinking)是人们在认识活动中运用概念、判别、推理等思想方式，对客观理想停止间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。笼统思想凭仗科学的笼统概念对事物的实质和客观世界开展的深远过程停止反映，使人们经过认识活动取得远远超出靠觉得器官直接感知的学问。科学的笼统是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在实质的思想，它是在对事物的实质属性停止剖析、综合、比拟的根底上，抽取出事物的实质属性，撇开其非实质属性，使认识从理性的详细进入笼统的规则，构成概念。空泛的、臆造的、不可捉摸的笼统是不科学的笼统。科学的、符合逻辑的笼统思想是在社会理论的根底上构成的。

　　

　　游戏是德国人培育孩子笼统思想才能的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出符合逻辑的不同结尾，也能协助孩子进步笼统的逻辑推理才能。经过剖析、选择、舍弃和讨论，孩子们常常便具有了较强的思辨程度。绘制地图则是德国人的首创。常常能够看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启示下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也逐个分明地标示出来。德国人还强调必需增强对女孩子笼统思想才能的培育。由于比起男孩子，她们的形象思想才能较强，但笼统思想才能较弱??此“软肋”常常招致她们在日后的数文科目的学习上相得益彰。和中国不少父母相反的是，德国人似乎并不主张年幼的的孩子必需控制几词汇，或背颂几首诗歌。他们认定，留意培育孩子具有初步的笼统思想才能，一定会给他以后的教育打下良好的根底，从而给孩子日后成材铺平康庄大道