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江西省职业中专学校,女生学什么专业好呢
添加时间:2019-11-14 15:24:50

江西省职业中专学校,女生学什么专业好呢

对动物来说,学习仅是一种有生物意义的活动,而关于人类来讲,学习就不是简单地顺应环境的活动,而具有其社会意义,这是人类学习与动物学习的实质不同,因而,人类的学习具有本人的特性。

  (一)人类学习的社会性(间接性)——间接经历为主

  人类除了经过直接经历的方式取得个体经历以外,还在同其别人的交往过程中取得人类社会的历史经历。自有人类文化以来,人类社会积聚了大量的学问和经历,这些学问和经历经过社会传送保管下来,而个体从出生以来,就是经过与成人的交往,经过在学校里与教员的交往,停止学习,控制前人所积聚的经历;还经过与同代人的交往而取得大量的社会经历。这种间接经历的学习,无论在内容和方式上都是十分丰厚的,这是动物学习中所不可能的。

  (二)以言语为中介

  人类是以言语为中介来停止学习的。由于有了言语,扩展了个体控制社会历史经历的可能性;有了言语,使人不只能控制详细的经历,而且有可能控制概括、笼统的经历,由于言语是使事物之间关系笼统化概括化的信号。用巴甫洛夫学说来讲,由于第二信号系统的呈现,给人的学习带来了新的机制,而且使人的第一信号系统也具有了与动物不同的内容和方式。维果斯基以为,由于儿童控制了言语,以此为中介,才可能由低级的以知觉过程为主的心理功用,转为高级的以笼统思想为主的心理功用。

  (三)积极主动性

  动物的学习是为了顺应环境,因而是被动的,而人类的学习不只仅是为了顺应环境,人不只要认识世界也要改造世界,所以人是在积极地作用于环境,与四周人的交往过程中停止学习。由于人的学习不只是为了满足生理的需求,而且更重要的是为了满足社会生活的需求,因而人们有极为丰厚的学习动机、学习目的,而为了到达这一目的,人们主动地探究各种有效的学习办法,这也是动物学习基本不可能做到的。

  总之,人类学习与动物学习有共同点,但其不同点是基本的。用动物学习来阐明人类学习,将会抹杀人类学习的社会性。人类的学习是在社会生活理论中,以言语为中介盲目积极地控制社会的和个体的经历的过程。

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