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江西技校排名,男生学什么专业好呢
添加时间:2019-11-13 12:51:39

江西技校排名,男生学什么专业好呢    例5、可是,我仍想问,风到底是什么?天文教师镜片下的眼睛闪着壑智的光,他一字一顿地解释着:“风么,就是上下气压层的不同惹起的,……风的品种也可多着呢,有什么热带季风,海洋季风……有的风,带来寒流的讯息,有的风……”噢,原来是这么回事,风是自然的产物,是实真实在的东西,我终于晓得风是什么啦! “不全对。”哲学教师脱口而出。我愣了。她接着解释:“风是一种物质,它不依赖于人的认识并能为人的认识所反映。古人言有风婆婆的说法唯心的……”啊?带着满脑子的问号,我碰到了文学教师。她正品茗吟词呢。啜一口清茶,她略带文化的忧伤,缓缓而道:“风是一种文化,对的,一种文化。在我们这个文化古国,有什么桃花文化,青铜文化,风,也是一种文化。从《诗经》到唐诗宋词,从汉高祖刘邦到李煜、王安石,风无不是一种永久的文化。譬如,‘大风起兮云飞扬’、 ‘山雨欲来风满楼’,还有‘小楼昨夜又东风’、‘春风又绿江南岸’等候。”哦,我明白了,风还是一种深沉妙趣横生的文化。可是,我不敢再问了,或许,历史教师会说风是一种历史,迎着历史长风……(《风是什么?》)
    先提出“风是什么”这个问题,然后经过天文教师、哲学教师和语文教师三人之口分别说出了 “风”这个意象在他们心中的答案。天文教师用纯天文的目光来剖析了“风”的构成缘由、品种和相关信息;哲学教师以一个哲学家的口吻阐释了“风”的哲学内函,读来意味十足;语文教师则用文学家的目光来品读“风”,把它了解成一种“文化”,并罗列了从《诗经》以来许多与“风”相关的诗句,无一处不显现出 “风”的文化氛围。最后作者说“不敢再问了”,由于历史教师有历史教师对“风”的了解,化学、物理、生物、外语等教师他们都各有本人的见地。从而提醒出 “答案是丰厚多彩的”主题。

    例6、诚信是什么?才学说:“诚信是一种虚伪。我能够无所怜惜地丢弃它。”诚信说:“当教师的诚信化为海市蜃楼,那么才学也不复持续。”于是才学凝滞了。(《诚信是什么?》)
    本例与其他例子又不同:先设问“诚信是什么”,然后用“才学”和“诚信”两个本无生命无法对话的笼统概念来对话,从而提醒“诚信”不能丢这个主题的。

    例7、你晓得10减1等于几吗?9。对,可也不完整对。 
    假如是树上10只鸟,被枪打掉1只,这里的10减1就不一定是9,而可能1只鸟也没有。 
    假如是鱼缸里的10条金鱼,死了1条,问还剩几条金鱼,那么10减1还是等于10。 
    假如是夜里点燃的10支蜡烛,被风吹灭了1支,问到天亮还剩几支,那么答案是1,由于其他的蜡烛都燃尽了。 

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