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江西中专学校招生,会计专业怎么样
添加时间:2019-11-12 12:09:54

江西中专学校招生,会计专业怎么样   在教学的过程中,我经常碰到这种状况:一个学生被问到能否停止阶段温习时,会惊奇地说:“为什么还要停止阶段温习,日温习还不够吗?”一个学生在学完一个阶段的学问后不抓紧时间温习被批判时,也会理直气壮地答复:“反正我每天都和温习‘打照面’,还用得着阶段温习吗?”显而易见,相当一局部中学生都没有把阶段温习当一回事儿。
    事实上,假如我们深化理解一下日温习和阶段温习的概念,就会晓得上述同窗的做法是多么错误了。日温习的概念在前面我们曾经提及,在这里就不再反复。阶段温习,就是在学过某章节或单元的学问后,应用周末或月末系统地将所学的学问集中温习,重点体会各学问要点之间的联络,使学问系统化和构造化。
    这样一描绘,我想你曾经体会到阶段温习的必要性了。日温习只是稳固每一课的详细内容,处理的是个别问题;阶段温习处理的则是学问的系统性问题。因而,阶段温习关于同窗们深化控制学问有着格外重要的意义。
    无妨在打个比如:假如把日温习看做是对“珍珠”的选择,那么阶段温习就是对“珍珠”的“串联”。
在日温习的根底上再停止一次阶段温习,可以到达对学问透彻了解、结实控制、灵敏运用的目的,从而进步学习的效率和质量。
当然了,由于每个阶段所学学问的几存在差别,从而使得周温习和月温习有着不同的偏重点,因而同窗们的温习方式需盘绕不同的偏重点展开。
    (1)周温习。
     周温习该做些什么?正确的做法是,把一周的学习内容都温习一遍,但以补偿破绽为主。
    一位北大的学子还这样强调:
    “一定要在周末把遗忘的学问补上,否则就有可能彻底丧失对这局部学问的记忆。”
     作为一名教师,我以为把周末时间用来补偿破绽自有其道理所在。一方面,每周补偿一次破绽,学习起来会很轻松,由于一周学习的内容相对来说不是很多,“漏”很好查,“缺”也很好补;另一方面,学问的连接性十分强,它就好比自行车上的链子,一环扣着一环,假如我们控制不好其中的一环,掉了链子,学习就无法停止下去了。每一周,在前面5天的学习中,同窗们一定学了不少学问,也难免呈现破绽和欠缺,经过温习,本人检查出来并及时补上,就能确保没有“欠账”现象发作

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