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江西公立中专学校,哪所中专学校有地铁乘务
添加时间:2019-11-07 12:19:01

 由于文章的内容是经过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙说人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙说者自己的亲身阅历,使读者得到一种亲切真实的觉得。采用第一人称,由于叙说人是当事人,所以叙说的人与事,只能是“我”活动范围内的人物和事情。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

  2、第三人称叙事法

  【特性】

  用第三人称叙事,叙说人既不受空间、时间的限制,也不受生理、心理的限制,能够直接把文章中的人和事展示在读者面前,能自在灵敏地反映社会生活。但第三人称叙事又常常不如第一人称叙事那么亲切自然。

  3、顺叙法

  【特性】

  顺叙是按时间的先后次第来叙说事情,这就跟事情发作开展的实践状况相分歧,所以易于把文章写得条理分明,脉络清楚。运用顺叙,要留意剪裁得当,重点突出。否则,容易呈现罗列现象,犯平铺直叙的缺点,像一本流水帐,使人读了索然无味。

 江西公立中专学校,哪所中专学校有地铁乘务 4、倒叙法

  【特性】

  倒叙并不是把整个事情都倒过来叙说,而是除了把某个局部提早外,其他仍是顺叙的办法。采用倒叙的状况普通有三种:一是为了表现文章中心机想的需求,把最能表现中心机想的局部提到前面,加以突出;二是为了使文章构造富于变化,防止平铺直叙;三是为了表现效果的需求,使文章迂回有致,形成悬念,引人入胜。倒叙时要交代分明起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界线,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要留意,不要无目的地颠来倒去,反重复复,使文章的头绪不清。

  5、插叙法

  【特性】

  插叙是为了表达文章中心的需求。有时是为了协助读者理解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、阐明。运用插叙一定要服从表达中心机想的需求,做到不节外生枝,不喧宾夺主。在插入叙说的时分,还要留意文章的过渡、呼应和衔接,不能有断裂的痕迹。

  6、补叙法

  【特性】

  补叙主要用于对上文的叙说补充阐明,普通是片断性的、扼要的,不具备完好的事情,也能够把解释或阐明的文字放有前面,以惹起下文。补叙的作用,普通不开展情节、事情,只对原来的叙说起丰厚、补充作用。

  7、分叙法

  【特性】

  分叙的作用是把眉目纷繁、扑朔迷离的事情,写得头绪分明,不条不紊。分叙能够先叙一件,再叙另一件,也能够几件事情停止穿插地叙说。采用分叙时要依据文章内容和表达中心机想的需求确立叙说的线索,还要交代分明每一事情发作和开展的时间。

 

 

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