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江西哪些公办的技工学校
添加时间:2019-11-03 12:23:33
  1.天文位置这是最古老而为人熟知的记忆办法,其主要根据是,人们就“认知图式”停止操作的事实。“认知图式”是熟习的视觉形象序列,易于重现。这些形象(位置)通常能够是处于便于旅游的通道上,但也可能是在熟习的房间里的实物,著名故事中的事情或任何其他这类熟习的序列。要记忆一个词,可构成其视觉形象,并置于想象的图景中的一个位置上。回想起这整个图景时,这些词的恢复也就毫不费力了。例如一批表示身体器官的词,面部有哪些器官,胸腹部有哪些脏器,分离各种器官所在位置停止记忆,显然比记一张词表,效果会好得多。如:Tom is a active actor,who acts in social activities actively。An experiment is valid only insofar as the experimenter学习者不能只是读背词表,还必需分离句子或话语中上下文了解和记忆。
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  7.屡次强化信息必需经过屡次强化才干在记忆中结实坚持。但强化不是机械地简单反复。大量阅读可在上下文中协助再认学过的词汇;各种方式练习也都具有稳固词汇的作用。记得五十年代初期曾经引见过一种“循环记忆法”。当时的做是定时重复记诵词表。思索遗忘规律布置重复识记时间未始不无意义,但简单背诵词表毕竟很难进步记忆效果。循环记忆法的失败,不在于“屡次强化”能否必要,而是在于强化办法上的缺乏和失当。
 
  8.多通道输入每个词都有其形、音、义和一定的变化,包括构造变化、语音变化和语义变化。听觉觉得到词的发音而未见过词的形态,以至基本不理解其词义,这就并未取得了解到达认知的水平。对词的控制总是要视、听、动觉多方面的协同工作。曾为此发明了许多有益的教学办法,也有过不少争论。争论的焦点似乎多数集中在视、听的先后次序上。理论证明,彼此的做法也并非水火不能相容,效果也并无太大悬殊。运用每种办法都曾培育过出色的外语人才。问题是必需依据不同的学习条件,针对不同的学习目的,采取不同的学习办法。由于当代科学技术的迅猛开展,录音、录象等先进技术进入教学范畴,致使有可能发明必要
 
  的学习条件来协助学习。词的形、音、义能够同时呈示,组织多通道输入,使学习者可以疾速树立各方面联络,精确控制词的各个方面,有利于了解和坚持。
 
  (二)以重现为主
 
  在以表达为主的教学活动中,对学习者说来,更为重要的是尽可能疾速而不费力地运用新贮存的言语资料,而不是等候精确控制一切的词汇(或圆满地控制语法)。即便他们的表达还不够规范,也应在某种流利水平上积极参与会话,争取更多运用言语的时机。有人主张在学习初期应鼓舞学习者运用“洋泾浜”外语。意在使学习者勇于讲话,不要怕错。学习期间运用言语,错误在所难免。怕错就不敢讲,不敢讲就失去练习时机,不能积极控制言语资料。为防止错误,应在提供的言语资料和学习办法等方面下功夫。例如,在初期,多用实词,多用详细名词,多用没有形态变化的名词和动词等等。信息的贮存并不能保证恢复,必需思索使有效应用恢复线索的可能性得以增加的办法。首先是需求偏重
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