江西省中专技术学校孩子在学习、生长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充沛地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐烦地引导孩子纵情地说，说出本人生活、学习中的困惑，说出本人对家长、学校、教师、同窗等的不满。
孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、酣畅。如此，他们在学习中就会愈加努力，生活中就会愈加自信！
心理规律七：增减效应

人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对本人的喜欢能“不时增加”而不是“不时减少”。比方，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
我们在评价孩子的时分难免将他的缺陷和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的办法。其实，这是一种很不理想的评价办法。在评价孩子的时分，我们无妨运用“增减效应”，比方先说孩子一些无伤威严的小缺点，然后再恰如其分地给予赞扬……
心理规律八：蝴蝶效应
据研讨，南半球一只蝴蝶偶然扇动翅膀所带起来的微小气流，由于其他各种要素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的原因，经过一定的时间及其他要素的参与作用，能够开展成极为宏大和复杂的影响力。
“蝴蝶效应”通知我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处置，正确和恰当的，可能影响孩子终身；错误和武断的，则可能贻误孩子终身。
心理规律九：贴标签效应
在第二次世界大战期间，美国由于兵力缺乏，而战争又确实需求一批军人。于是，美国政府就决议组织关在监狱里的犯人上前线战役。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人停止战前的锻炼和发动，并随他们一同到前线作战。