2020年江西省普通中专学校

　　对那些不喜欢的科目，能够采用兴味暗示法。

　　比方对数学，在学习之前，首先停止热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开端，我要喜欢你啦！”“心爱的数学，我要对你产生兴味了。”“教学，我会满怀兴味地学好你！”

　　每次学习数学之前都大声暗示本人，坚持三个星期，以至更长一些时间，这些言语就会深化潜认识，一但进入潜认识，你对数学的兴味就真正树立起来了。

　　很多对学习没有兴味的同窗，一拿起书就会产生不高兴的心情，以至腻烦、恐惧，从而关闭了本人的灵性之门，招致学习效率低下．以至无效。

　　当作摩拳擦掌、面带笑容停止自我暗示时，就会产生一种愉悦感，腻烦、恐惧的心情都被冲散，心灵之门慢慢翻开，要学的学问就容易吸收进来了。

　　作为学生，学习是本人的职责，在我们不能够改动课程的状况下，那么只好改动本人．改动本人看待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢？

　　在学语文时，暗示本人：“学好语文很快乐，我对语又充溢兴味。”

　　在学数学时，暗示本人：“学好数学很快乐，我对数学充溢兴味。”

　　此法可适用于任何一门课程。

　　当你快乐地学习的时分，你已与兴味结缘了。

　　（2）加强自信法

　　人常常由于自信而胜利，也常常由于缺乏自信而失败。19世纪的思想家爱默生说：“置信本人‘能’，便攻无不克。”拿破仑以至讲：“在我的字典里，没有‘不可能’这个词。”正是没有这个词使他身经百战，横扫欧洲大陆。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的自信心，产生了畏惧心理，丧失了兴味，所以要树立起学习的兴味，能够从加强自自信心动手，详细有如下几个步骤；

　　① 想象本人曾取得胜利的事情，努力回味那种成就感，以取得对学习的兴味。

　　② 令人高兴的事物总能激起兴味。所以尽量想高兴的事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让本人晓得今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是胜利的开端”的信心。

　　（3） 弄假成真法

　　戴尔·卡耐基有句名言：“假设你伪装对工作感兴味，那么这种态度会使兴味变成真的．并且消弭疲倦。”这种经历能够很好地应用在学习的兴起培育上；假如你对某一门课或对学习不感兴味，你就能够锻炼本人伪装对它感兴味，并坚持下去，必定会有很好的效果。

　　首先，锻炼本人面带笑容。当面对着本人不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸．要让本人面带笑容，并要从心底里愉悦起来，坚持一种快乐感。

　　然后，用肯定、简短的语句宣布；‘我很喜欢你！“”我对你很感兴味！“

　　这样坚持一段时间后，就会解除心中的排挤感．真的发作兴味了．这种办法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎样样，就能够怎样样，它请求你在心里产生学习兴味之后，立刻着手，深化研讨下去，将这种兴味转化为深化学习的动力。