第二阶段：研讨课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与教师解说的正确答案对照。 
        第三阶段：应用参考资料，将没有学过的内容做一番预习。能做到这一步，不只预习的兴味会疾速增加，而且预习的功夫也会慢慢到达“出神入化”的境地。

        根据预习三个阶段的特性，在预习时，主要要做好以下几个方面的工作：2020年江西中专学校.适合男生的中专专业

1. 读下节课的学习内容，处理一些本人能处理的问题。例如，语文、英语可应用字典、词典弄懂生字词的精确读音、含义及普通办法。
2. 温习、稳固与新课相关连的旧学问，最好提醒出两者之间的关系及运用的普通规律。
3. 将本人不能理解的学问点全部罗列出来，并注明不能了解的缘由，这是预习中至关重要的一步。这样上课时就能集中听教师的讲析，从而明了本人考虑的缺乏之处，有利于以后矫正。同时，假如该疑问点教师在讲课时未触及到，下课讨教教师也能更具针对性，收效更大。
4. 试着解答课后练习，初步稳固预习成果。

        预习的详细办法很多。在预习过程中，要把新的学问点及重点、难点做上各种记号。这些记号要简单统一，只需本人能看懂就行，这样能使各学问点了如指掌。在一些重要局部还可写上本人的了解，该学问点的运用范围，运用时应留意什么等。凡在预习时想到的与之有关的东西都能够写下来，由于第一次了解的印象是深入的，我们不可无视预习时爆出的这些火花。

        当然，假如时间允许，也能够做预习笔记，将新的学问点、重点、难点、领会等分门别类整理出来，这样既能够进一步稳固预习成果，又能够作为课堂笔记的根底。 

        预习时，并不请求把教材完整弄懂，由于这样的想法不太理想，但是，只需用脑子去预习，至少会发现一些问题或一些疑问点。对本人曾经控制的学问产生兴味，而对那些难点产生激烈的求知欲，在这种心理状态下听课，精神自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时，目的就会明白、留意力就会集中、思想就会主动。再经过教师的解说、指点与启示，对学问的体会便会进入更高的境地。