江西省中专技术学校,学校师资力量怎么样

近日，姚国娟教师就跟家长们分享了一些“辅导孩子课外阅读”的办法。

　　“还是要培育兴味，任何阅读指导战略想要落实，必需树立在兴味的根底上。” 学军小学的姚国娟教师举了个例子，就低年级的孩子来说，他们的形象思想远胜于笼统思想，任何形象化的、颜色鲜明的图画最容易吸收他们的兴味，所以用绘本故事书开启孩子的阅读大门，无疑再好不过。

　　关于姚教师的观念，也有网友提出质疑：一本绘本，孩子喜欢的话可能会翻上好几遍，但翻来翻去，仿佛都是在看图片，边上的文字终究讲了些什么，孩子也说不出个所以然来。

　　“既然孩子能够读好几遍，家长就跟着他们一同读，但每一遍读，都要有不同的偏重。”姚教师解答道：“第一遍读，旨在让孩子树立起对这个故事的兴味。他们那么爱图画，那就先看插图吧。看完后，让孩子用本人的话来猜猜这个绘本可能讲了一个什么故事。第二遍读，整体把握。猎奇的孩子们一定想晓得终究故事是不是如本人想的这样，抓住他们的等待，引导孩子去读读文字，从而对故事有一个整体的把握。第三遍读，细细品读，体悟精彩。让孩子把本人喜欢的词语、句子摘录下来，做成一枚枚小的书签，贴在家中的墙上或者学校的板报上，这不只润物细无声地扩展了他们的词汇积聚量，更重要的是让他们在阅读中体验到了胜利，也激起了阅读兴味。”

　　一本绘画本能够多翻几次，那假如是一本长篇小说难道也让孩子多看几遍?当然不是，姚教师有本人的办法：“由于长篇小说篇幅长，情节多，孩子在读的时分容易读了后面忘了前面。所以在阅读的时分，家长能够教孩子在白纸上画一个‘情节梯’，将故事的每个情节大约画在阶梯之上